德行，為人立足之本。德行美好,不也是樂嗎？個人要做到德行圓滿，是容易做到的事，亦為最容易被忽略的事。有一次,列寧正要下樓,在樓道狹窄的過道中，恰巧碰上一名女工端著一盆水上樓,正欲讓路，列寧急忙開口阻止：“不必這樣,你端著的東西一定很重，而我兩手空空,請你先過去吧!”他把“請”字說得很響亮，但又很親切，說完自己就緊靠著墻，讓女工先上樓。作為一個領導人，但他卻不因自己職位高而對人無禮，更顯出了他偉大的品質。小小的舉動，體現的是列寧良好的教養。其實這種樂，不簡單嗎？

英才施教，教育使人在知識中尋找樂�；畹嚼�，學到老。每個人都有求知欲，有了它，我們才更積極地探索真理，尋求更好的教育。山東濟南11歲男孩徐知臨離別校園一年后，回到五年級。之前他因成績優異跳級，后選擇休學，但他非但沒耽誤學習，反而表現出更強的獨立思考能力。他母親認為，一個人核心的基礎是自我認知、自我探索的能力。讓他自由地發現，從中找到樂，是給他一種更好的施教方式。這教育的目的在于讓青年畢生進行自我教育。只有教育才更好培養人才，從中的樂也突顯出來。

四世同堂，德行美滿，英才之教，是家庭、個人、社會中的樂，人們努力追尋的那份樂。樂，不就于生活嗎？